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  • 更好发挥政府作用(优质课件共19页)2019-12-11

    2019年10月世界银行最新发布的《2020年营商环境报告》中,中国排名由去年的46名,再次提升15位,位列31位,首次进入全球前40位。

  • 公有制为主体 多种所有制经济共同发展(优质课件332019-12-11

    1997年,党的十五大确立我国社会主义初级阶段的 基本经济制度为:以公有制为主体、多种所有制经济共同发展

  • 我国的社会保障(优质课件共23页含4视频)2019-12-10

    面对现实生活中人们可能遇到的疾病、失业、养老、灾害、生活贫困等各种问题,国家依法建立起由政府和社会承担主要责任的社会保障“安全网”。

  • 实现中华民族伟大复兴的中国梦(优质课件共60页含32019-12-10

    总议题:如何认识中华民族伟大复兴的中国梦 分议题: 1、中国梦是一个怎样的伟大梦想?为何提出?如何实现这个伟大梦想? 2、新时代共产党初心和使命是什么? 3、在新时代中国特色社会主义发展的战略安排是怎样的? 如何推进?

  • 原始社会的解体和阶级社会的演进(优质说课课件含说2019-12-06

    (一)设计思路 本课教学以电影《一出好戏》为切入点。从一群人流落荒岛,从零开始的历程,展开人类社会发展的探索过程,明星效应的加持,更能吸引学生兴趣,寓教于乐,随着剧情的展开,慢慢推动故事的发展,进而配合教材知识一步步演进,以突出重点,突破难点,凸显关键点为教学的目标,为此,拟定按“情景感悟——合作探究——点拨升华——体验交流——拓展深化”的环节来开展教学。

  • 使市场在资源配置中起决定性作用(优质课件共21页含2019-12-03

    环节一:情境导入,感受生活 师:(展示快递小哥参加国庆阅兵视频以及《习近平治国理政》被国际发行)国庆阅兵期间一有这么一幕,被人们回味。我们来看一下。(播放视频)快递小哥史无前例走国庆方阵体现国家对物流行业的重视,对劳动的尊重,更是对人们共创共享美好生活的赞歌。在人民的奋斗中,我国积累了众多的成功治国经验。而这些经验正被拿来解决世界问题,贡献中国智慧。

  • 坚持“两个毫不动摇”(优质课件共22页含2视频)2019-11-26

    党的十九大报告重申要“毫不动摇巩固和发展公有制经济,毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展”,表明了我们党的一贯立场,回应了社会的重大关切。

  • 使市场在资源配置中起决定作用(优质课件共20页含32019-11-25

    市场经济改革后,不再受过去”票证“限制,人们收入增加、消费升级 全市拥有乡村民宿2772家、床位数5.1万张,“十大乡村民宿集聚区”正在逐步形成。

  • 公有制为主体 多种所有制经济共同发展(优质课件共22019-11-23

    请思考: 1.“我”在一天的学习和生活中享受了哪些产品和服务?它们从哪里来? 2.这些产品和服务分别由哪些所有制经济的劳动者生产和提供?

  • 中国特色社会主义进入新时代(优质课件共41页含视频2019-11-21

    时代:是指按照一定历史时期内,依据经济、政治、文化等状况来划分的社会发展各个阶段。

  • 《坚持新发展理念》教学设计2019-11-24

    导入>:2019年上半年全国各省市GDP排名,海南排在倒数第三 <思考>:该图说明了海南当前经济发展情况如何? <阅读与思考>P32-38:(2分钟) 1、新发展理念坚持的基本原则 2、新发展理念的内容(是什么) 3、坚持新发理念的原因(为什么) 4、贯彻新发展理念的要求(怎么样)

  • 《中国特色社会主义的创立、发展和完善》教学内容2019-11-20

    阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就,论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向。坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。

  • 《只有中国特色社会主义才能发展中国》单元教案2019-11-10

    本课内容作为承接前两课的架构,延续“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展”到“只有社会主义才能救中国”的知识框架,构建和着眼从“改革开放”到中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的确立的历史进程,系统性的阐明了中国特色社会主义在中国的伟大时间以及取得的成就,树立始终高举中国特色社会主义伟大旗帜的政治认同的核心素养。

  • 《新民主主义革命的胜利》教学设计2019-10-15

  • 《科学社会主义的理论与实践》教学设计2019-10-15

  • 《中国特色社会主义进入新时代》教学内容分析与教2019-10-08

    【课标要求】 明确中国发生的巨变和社会主要矛盾的变化;评述中国特色社会主义进入新时代的意义;论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向,坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。

  • 必修1《中国特色社会主义》讲义全集32019-10-08

    教辅配套讲义集

  • 《使市场在资源配置中起决定性作用》优质课教学设2019-09-27

    【教学过程】 【微课导入】五个苹果闹市场 在市场经济汹涌发展的浪潮中,这五颗苹果都发挥了巨大的作用。苹果与市场的结合,不仅改变了人们的生活,而且关乎人类的命运。就让我们跟随这五颗神奇苹果,走进社会主义市场经济。 说说苹果那点儿事儿——走进社会主义市场经济 【问题探究】这五颗神奇的苹果,你最想要哪一颗——众口难调 无论你们选择了哪一颗,老师手里就只有这一颗。 【设问1】苹果的难处反映了现实生活中存在的什么问题?(需求无限性和资源有限性的矛盾) 【设问2】面对这个矛盾我们应该怎么办?(合理配置

  • 《新民主主义革命的胜利》优质课教学设计2019-09-20

    课前调查(或课前准备): 1. 回顾、查阅近代以来清政府与列强签订的不平等条约及其对社会和人民处境的影响。 2. 在半殖民地半封建社会的状况下,仁人志士进行了哪些抗争?结果如何?尝试按社会阶级把这些斗争分类并总结各自失败的原因。 3、回顾五四运动的过程及其历史意义。 4、回顾中国共产党带领中国人民经历的大革命、土地革命战争、抗日战争与解放战争的奋斗历程。全班同学分成四个小组:大革命小组、土地革命战争小组、抗日战争小组、解放战争小组,明确各自所处阶段取得了什么成果?并尝试总结新民主主义革命取得胜利的

  • 《伟大的改革开放》优质课教学设计2019-09-13

    第一环节: 导入语:四十年,倏忽一瞬,农村社会发生多大的变化。上个世纪80年代初,改革开放从农村开始,农民的生产生活方式也发生了翻天覆地的变化。下面我们来看看这位农村小姑娘给我们带来什么样的农产品。 播放视频

  • 2022届山东省淄博市淄川区般阳中学高一10月月考政2019-11-24

    1.原始社会不是人类理想的社会,是因为(  ) A.社会生产力水平极端低下 B.人人平等、共同劳动、劳动成果平均分配 C.没有剥削、没有阶级压迫 D.没有私有观念 2.下列不属于原始社会生产力特点的是(  ) A.人们的生产经验很少,劳动技能很低B.在生产劳动中,主要使用石器工具 C.人们在生产劳动中,必须共同劳动、相互协作D.劳动对象也非常有限

  • 2022届山东省烟台市第二中学高一10月月考政治试卷2019-11-24

    美国一位考古学家在考察印第安原始部落时,送给当地部落首领一件皮大衣。某校高一(1)班学生就这件皮大衣的命运进行猜测并展开讨论,结果如下表: 皮大衣的命运 主要原因 ①被烧毁 ②被部落首领送给他人 ③被部落首领自己享用 ④被撕成条分给大家 ⑤被退回 …… a.当地生产力水平极低 b.生产资料归部落集体所有 c.印第安人道德高尚 d.该部落没有人剥削人的现象 e.平均分配 …… 根据你的理解和所学知识,请从上表已列项中推断皮大衣命运的最大可能和出现这种可能的根本原因( )

  • 2022届山东省滕州市第一中学高一10月阶段性检测政2019-11-24

    1. 从原始社会到奴隶社会,人类经过了漫长的童年。原始社会之所以漫长的根本原因是(  ) A.社会生产力水平的极其低下 B.氏族制度制约了生产力发展 C.平均分配制约了劳动积极性 D.石器的使用限制了劳动范围

  • 2022届山东省泰安市高一上学期第一次月考政治试卷2019-11-24

    1.恩格斯指出:“氏族制度的伟大,但同时也是它的局限性,就在于这里没有统治和奴役存在的余地。”这表明( ) ①氏族制度的伟大之处在于没有人剥削人、人压迫人的现象 ②氏族制度的局限性在于它与极低的生产力水平相适应 ③氏族制度不能过渡到阶级社会 ④阶级的产生是以生产力发展到有一定剩余产品为前提的 A.①②③ B.②③④ C.①② D.①②④

  • 2022届山东省日照市莒县第一中学高一上学期10月月2019-11-24

    1.在原始社会,按照血缘关系结成的氏族,是原始人共同生活的基本单位。在氏族制度中 ①人们通过氏族议事会管理集体事务 ②一切大事由全体氏族成员共同讨论决定 ③不存在人压迫人的现象 ④氏族长采取强制手段解决氏族内部问题 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

  • 2022届山东省济宁市鱼台县第一中学高一10月月考政2019-11-24

    1.马克思主义认为,随着石器的发展,金属工具的出现,以及生产进一步发展,劳动生产率有了较大的提高。社会产品除维持人们的生活必需以外,开始有了剩余。对原始社会末期私有制的认识正确的是( ) ①最早归家庭私有的主要是生产工具和牲畜 ②私有制的出现巩固了当时的生产关系 ③私有制的产生最终导致原始社会的解体 ④私有制巩固了以氏族为单位的共同劳动 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

  • 2022届山东省菏泽市东明县第一中学高一上学期第一2019-11-24

    1、在原始社会的大部分时间内,整个社会呈现“天下为公”局面的根本原因是(    ) A.人们按血缘关系组成氏族        B.生产力水平极端低下 C.人们之间互相谦让          D.没有战争,和睦相处 2、奴隶社会代替原始社会是历史的进步,主要依据是( ) A.奴隶社会比原始社会更有利于社会大多数成员实现自身的价值 B.奴隶社会的社会成员之间更加平等、和谐 C.原始社会末期大规模屠杀战俘的现象基本消失,奴隶主阶级富有人性 D.运用国家权力保护私有财产更有利于社会

  • 2022届山东省德州齐河一中高一10月月考政治试卷2019-11-24

    1.原始社会生产关系特点是共同占有生产资料,在生产中结成平等互助的关系,平均分配劳动产品。这样的生产关系 (  ) A.决定了当时极为低下的生产力水平 B.由当时极为低下的生产力水平决定 C.由原始社会中氏族议事会决定 D.由原始人朴素的道德观念决定 2.人类进入了文明时代的主要表现是 (  ) ①出现了奴隶制国家 ②城市的出现和繁荣 ③社会生产力提高,科技文化取得了辉煌的成就 ④文字的出现以及体力劳动和脑力劳动的分工 A.①②

  • 必修1《中国特色社会主义》试题全集82019-11-18

    突破精练8份

  • 必修1《中国特色社会主义》试题全集72019-11-14

    课时练习9份

  • 必修2《经济与社会》全册知识点总结2019-11-22

    一、公有制为主体,多种所有制经济共同发展 (一)公有制主体地位及其体现 1、物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础 构成:物质资料生产离不开人的劳动和生产资料。 源泉:劳动是物质财富的源泉,也是价值的唯一源泉; 条件:生产资料是创造物质财富和价值的条件。 2、生产资料所有制的重要性 生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用,是生产关系的核心,是经济制度的基础。占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。 3、我国基本经济制度 (1)是什么

  • 必修1《中国特色社会主义》全册知识点总结2019-11-10

    地位:原始社会是人类社会发展的最初阶段,也是最低阶段。 1.原始社会的生产力 原始社会生产力低下。 具体表现为生产工具是石器,旧石器时代人们主要以采集天然食物为生;新石器时代,原始畜牧业和农业开始出现。 2.原始社会的生产关系特点 (1)共同劳动(劳动方式) (2)共同占有生产资料(生产资料所有制) (3)在生产中结成平等互助的关系(人们在生产中的地位和相互关系) (4)平均分配劳动产品(产品的分配关系)

  • 必修2《经济与社会》知识点梳理2019-11-07

    一、人类生存和发展的前提 物质资料生产物质资料生产离不开人的劳动和生产资料。 1、劳动物质财富的源泉,也是价值的唯一源泉(人的劳动)。 2、生产资料是创造物质财富和价值的条件(生产资料)。 二、我国基本的经济制度 我国在社会主义初级阶段坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 ①地位:是中国特色社会主义制度的重要支柱,也是社会主义市场经济体制的根基。 ②意义:体现了中国特色社会主义制度的优越性。中国特色社会主义进入了新时代,我国经济发展也进入了新时代,必须以习近平新时代中国特色

  • 必修1《中国特色社会主义》第一二三课知识结构图2019-11-03

  • 必修1《中国特色社会主义》知识体系2019-10-22

  • 必修1《中国特色社会主义》知识点梳理2019-10-18

    1.原始社会。 (1)原始社会生产力、生产关系的特点。 原始社会生产力水平极端低下。表现在:①生产工具极其简陋;②劳动对象范围狭窄(最初仅限于植物的果实、根茎、小动物,后来才扩展到土地、种子等);③原始人生产经验很少,劳动技能和知识水平很低。 生产关系表现在:①原始社会没有剥削和压迫。②生产资料集体所有;③平等、互助合作的劳动关系;④平均分配消费品。 拓展:生产力与生产关系。

  • 《经济与社会》第二单元教材分析及备课辅导课件2019-12-02

    一、单元内容目标分析 (一)内容结构 (二)重难点教学内容提示 (三)教学目标 二、课时内容目标及活动建议 (一)教材内容 (二)教学目标 (三)活动建议 (“课程内容活动化”“活动内容课程化”≠知识化)

  • 《经济与社会》第一单元教材分析及备课辅导课件2019-12-02

    一、单元内容目标分析 (一)内容结构 (二)重难点教学内容提示 (三)教学目标 二、课时内容目标及活动建议 (一)教材内容 (二)教学目标 (三)活动建议 主要议题 具体活动建议

  • 必修2《经济与社会》综合探究分析与教研活动设计2019-11-18

    学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、 必备品格和关键能力。思想政治学科核心素养,主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。

  • 高中新课标、新教材、新教学与新高考2019-11-18

    核心素养定义 学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力

  • 新教材的时代背景2019-11-07

    新课标新教材来了 洗牌的机会又来了 每十年强烈的洗牌效应 知识深度构建时代 跟你的学生一起,读书吧

  • 必修1《中国特色社会主义》解读2019-10-28

    主要内容 1.对高中思想政治课程的基本理解 2.对必修1《中国特色社会主义》的理解

  • 必修1《中国特色社会主义》内容介绍与重难点分析2019-10-14

    本册教材以马克思主义和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,通过回顾人类社会发展的历史进程,阐释人类社会发展规律,阐述社会主义终将代替资本主义是不可抗拒的历史趋势,阐明只有社会主义才能救中国,只有中国特色社会主义才能发展中国,只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。本册教材重点讲述习近平新时代中国特色社会主义思想,帮助学生树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,坚定中国特色社会主义共同理想,树立共产主义远大理想。

  • 以核心素养为考查目标的试题改革2019-09-29

    科学评价考生思想政治发展核心素养,需要有先进的评价理念、科学的评价标准、有效的评价工具、合理的评价主体、科学的数据分析和客观的评价结果。 高考是纸笔测试,试题是评价工具,这要求高考政治试题必须具有评价本学科核心素养的价值导向功能和改进教学实践的功能。 高考的高利害性,使得能否命制出科学、公正、客观检测学生思想政治核心素养的试题,成为落实和衡量本轮课程评价改革成功与否的最关键一环。

  • 统编新教材的整体分析及实施策略2019-08-31

    1、认识统编教材的重要性 2、教材的基本思路和结构 3、新教材的特点及其要求 4、新课程实施策略及方向

  • 必修1《中国特色社会主义》第一课单元教学设计22019-08-30

    必修1《中国特色社会主义》的4课内容可以分成两部分:1、中国特色社会主义的理论逻辑——科学社会主义,2、中国特色社会主义的历史逻辑——中国社会发展的历史进程。其中第一课的主题是“科学社会主义”,解决中国特色社会主义的理论逻辑问题。第二、三、四课的主题是中国社会发展的历史进程,解决的是中国特色社会主义的历史逻辑问题。 基于这种认识,第一课的4个议题的逻辑关系应该是:核心是议题3——科学社会主义。议题1和议题2都是在讲解科学社会主义的唯物史观——人类社会发展的规律。议题4则是在讲解人类社会发展规律的普遍性与

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  • 伟大的改革开放(优质课件共26页含教学设计)· 重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线,实现了拨乱反正; · 确定把党和国家工作的重点转移到社会主义现代化建设上来; · 作出实行改革开放的重大决策文章阅读
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  • 建设现代化经济体系(优质课件39页含5视频)建设现代化经济体系是一篇大文章,既是一个重大理论命题,更是一个重大实践课题,需要从理论和实践的结合上进行深入探讨。建设现代化经济体系是我国发展的战略目标,也是转变经济发展方式、优化经济结构、转换经济增长动力的迫切要求。文章阅读

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